Insamlingen av datamaterial för normeringen av materialet ILS-digi 1–9 hargenomförts vid Niilo Mäki Institutet inom projektet ILS Digital – Kartläggning avläsflyt och rättstavning för finlandssvenska elever. Målsättningen med projektetvar att utveckla digitala versioner av gruppuppgifterna i materialen ILS- IndividuellLäsning och Skrivning för årskurserna 1, 2, 3 och 5 och ILS-Individuell Läsningoch Skrivning för åk 7 och 9 och samla in data för att normera de digitalauppgifterna för årskurserna 1–9.
En pilotstudie gjordes i liten skala med den digitala versionen av uppgifterna,eftersom uppgifternas funktionalitet redan prövats i samband med utvecklingen avde tryckta materialen. Urvalet av elever för pilotstudien gjordes slumpmässigt förolika årskurser och områden. Resultaten visade att inga ändringar var nödvändigaatt göra i det digitala materialet.
4.1 Urval
För att uppnå en lämplig geografisk spridning för deltagarna i normeringen,kontaktades rektorer och speciallärare runtom i Svenskfinland hösten 2024.Skolorna fick meddela sitt intresse att delta i normeringen, uppge med vilkenårskurs/vilka årskurser man kunde delta samt ange antalet elever i respektiveårskurs.
Målsättningen för normeringen var att samla ca 400 elever från varje årskursmed en regional spridning som ungefär motsvarar den regionala fördelningen avfinlandssvenskarna (tabell 1). Vi nådde vårt mål med deltagare med råge i allaårskurser med en god regional fördelning. Några få elever exkluderades senaretill följd av misslyckade kartläggningssituationer. I de flesta fall gällde det 2–5elever per årskurs. Det handlade t.ex. om att lärarna noterat att eleven i frågainte hade genomfört uppgifterna seriöst.
4.2 Insamling av data
Eleverna deltog helt anonymt i datainsamlingen, vilket innebär att inga namn, ingeninformation om kön, ålder eller skola samlades in. Av den anledningen krävdesinget formellt forskningstillstånd från varken kommunernas bildningschefer ellervårdnadshavarna. Vi uppmuntrade ändå skolorna att informera hemmen omdatainsamlingen. Lärarna fick ett modellbrev med information som de kundeskicka till föräldrarna.
Insamlingen av data för normeringen skedde under april månad 2025. Totalt 31skolor deltog från 19 kommuner från följande områden:
Nyland, Åland, Österbotten, Egentliga Finland och språköar.
Insamlingen av data genomfördes under lektionstid i elevernas skolor.Specialläraren på skolan ansvarade för genomförandet i klasserna. Tidsåtgångenför kartläggningen var sammanlagt en lektion á 45 minuter.
Totalt deltog 46 speciallärare i normeringen. Innan normeringstillfället fick allamedverkande speciallärare en ingående fortbildning i hur Arvid-plattformen ochkartläggningsmaterialet fungerade.
Under datainsamlingsperioden kunde speciallärarna konsultera projektetskontaktperson vid Niilo Mäki Institutet om det uppstod oklarheter.
Tabell 4.2.1
Det totala antalet elever som deltog per område och deras procentuella andelar årskursvis.
Källor
Risberg, A.-K., Vataja, P., Plyhm, L., Lerkkanen, M.-K., Aro, M., Westerholm, J. & Salmi, P.(2019). ILS – Individuell Läsning och Skrivning: kartläggningsmaterial för årskurserna 1, 2,3 och 5. Handledning. Niilo Mäki Institutet.
Saarela, J. (2020), Den svenskspråkiga befolkningen i Finland 1990–2040. TankesmedjanMagma och Svenska Finlands Folkting.