Förord

Det finns numera ett relativt gott utbud av material i tryckt format för kartläggningav elevers läs- och skrivfärdigheter i den grundläggande utbildningen iSvenskfinland. I takt med digitaliseringens utveckling i samhället har ävenutvecklingen av digitala verktyg för kartläggning av elevers färdigheter kommit igång. Material i tryckt format och material i digitalt format har båda sina för- ochnackdelar. Fördelarna med ett digitalt kartläggningsmaterial är att användningenav materialet blir tidseffektivt för läraren eftersom rättningen sker automatisktoch läraren snabbt får en överblick över elevernas färdigheter.

I samband med utvecklingen av materialen ILS- Individuell Läsning och Skrivningför åk 1, 2, 3 och 5 och ILS-Individuell Läsning och Skrivning för åk 7 och 9 framkom önskemål från fältet om att gruppuppgifterna skulle kunna genomförasdigitalt. I det skedet fanns inte finansiering för parallell utveckling och normeringav både tryckt och digitalt material

Tack vare Utbildningsstyrelsens understöd för produktion av läromedel påsvenska kunde projektet ILS Digital – Kartläggning av läsflyt och rättstavningför finlandssvenska elever inledas med målsättningen att utveckla materialetILS-digi 1–9

ILS-digi 1–9 är en lättadministrerad digital kartläggningshelhet för användning igrupp för alla årskurser i den grundläggande utbildningen. ILS-digi 1–9 består avtre delar: läsflyt, rättstavning och räkneflyt. Materialet kan med fördel användassom en första screening för att identifiera behov av stöd i läsflyt, rättstavningeller räkneflyt. Materialet har normer för april månad

Om eleven presterar svaga resultat i ILS-digi 1–9 bör man följa upp ochkomplettera med individuella uppgifter. För det här ändamålet rekommenderar viatt man använder de individuella uppgifterna i de tryckta kartläggningsmaterialenILS- Individuell Läsning och Skrivning för åk 1, 2, 3 och 5 samt ILS-IndividuellLäsning och Skrivning för åk 7 och 9.

Normeringen av ILS-digi 1–9 genomfördes under våren 2025 i samarbete medfinlandssvenska skolor. Vi är mycket tacksamma för att så många lärare ochelever engagerade sig och gav av sin tid för att delta i normeringen.

Vi hoppas att ILS-digi 1–9 ska komma till användning i skolorna och ge lärarnaett lättadministrerat verktyg för att kartlägga elevernas läsflyt, rättstavning ochräkneflyt

Vid referenser till det här materialet ska följande källhänvisning användas:

Risberg, A-K., Vataja, P., Kronberg, N., Liljeström, L., Westerholm. J. & Salmi,P. (2026). ILS-digi 1–9. Kartläggning av läsflyt, rättstavning och räkneflyt. NiiloMäki Institutet.